本文摘要：立德树人是教育的根本任务，而学校教育、家庭教育和社会环境是直接影响中小学生全面发展、健康成长的三个关键性因素。淅川县寺湾镇中心学校充分发挥家长教师协会的组织职能，营造人与自然育人新的生态。 寺湾镇共计21所中小学，各学校分别重新组建班级、年级和校级三级家长教师协会，并根据家长和教师市场需求成立组织部、学习部、活动部、宣传部等职能部门，从各部门职能确认家、校、社人员比例产于，经过大大研讨、试运营、再行调整的过程，构成了家长教师协会的组织体系。

立德树人是教育的根本任务，而学校教育、家庭教育和社会环境是直接影响中小学生全面发展、健康成长的三个关键性因素。淅川县寺湾镇中心学校充分发挥家长教师协会的组织职能，营造人与自然育人新的生态。　　寺湾镇共计21所中小学，各学校分别重新组建班级、年级和校级三级家长教师协会，并根据家长和教师市场需求成立组织部、学习部、活动部、宣传部等职能部门，从各部门职能确认家、校、社人员比例产于，经过大大研讨、试运营、再行调整的过程，构成了家长教师协会的组织体系。　　据理解，各学校积极开展的一系列活动，获得家协委员的大力支持和鼎力相助，中三家协委员积极参与班级管理，与教师联合研究探究学好订正工作、学生的心理纾缓工作、后勤保障等方面的工作。

通过家协委员联系，约请派出所领导来校展开交通安全科学知识国旗下讲话，强化了广大师生交通安全意识，受到全校师生的完全一致赞誉。各学校家长协会分会定期开会座谈会，许多家协委员从学校发展的大局坚信，为学校建设和发展明确提出许多建设性的意见和建议。　　家长教师协会给学校和家长带给了新的合作方式和参予形式，家长由只注目孩子的成绩变为注目孩子的全面发展，甚至注目班集体和学校的建设。

家长调查问卷表明，93%的家长指出十分有适当正式成立家教协会，98%家长渴求获得协会的协助，82%家长对家校合作意识强化。　　家教协会架起了家、校、社，师、生、家的心灵之桥，教师们广泛体现师生感情更加疏远了，关系更加亲密了。

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